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在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。
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又是一年“春风”起。在贵州毕节，春风行动扎实开展，农民工积极返岗开工，有人在零工市场接单干活，有人进企业接受技能培训，还有人登上劳务专列外出务工……有力度、有温度的措施托举起老乡们对更好工作、更高收入的向往。
49357管家婆.cm34523“以这次赛事为起点，从春天出发，同繁花相伴，为梦想而奔跑，为热爱而奔跑，为温暖而奔跑，一边跑一边感受仁寿日新月异的变化，一边跑一边找到属于自己的热爱。以奔跑的你我，成就发展的明天，共建美丽的仁寿！”在赛区发布会城市推荐环节，小一姐姐这样说。
