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三是家庭要科学引导孩子发展,更好地帮助他们规划人生和找到适合的教育类型。教育观与人才观是相统一的,人才观直接决定教育观。党的二十大报告把高技能人才纳入国家战略人才力量。“三百六十行,行行出状元”,每个学生的禀赋、潜质、特长不同,成功成才的道路也不尽相同,关键是因材施教。没有最好的教育,只有适合的教育,普通高中课程并非适合所有孩子,要理性看待职业教育,引导孩子客观分析自身情况,合理选择教育赛道。同时,选择了职业教育,学生就要树立成长成才自信,对标大国工匠、能工巧匠和高技能人才,加强专业学习和技能训练,坚定技能成才之路,努力实现技能立身、技能立业、技能报国。
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在广东省佛山市南海区,胡钰和他的团队想方设法让文化与个体发生联系。村民世代相传的竹编工艺是佛山三大传统手艺之一,但村子的年轻人逐渐变少,竹编工艺面临失传的风险。“我们把竹编形态和技法融入舞蹈创作,创编出新的舞蹈作品,邀请村民参加演出。”乡村的艺术氛围一下子浓厚起来,活动越办越大,村子里搞起艺术节、文化节,艺术家来了,游客来了,零售、餐饮、民宿等商家也陆续来了。乡村变成了艺术村,村民的文化参与感、获得感增强,乡土记忆也被激活,由此认识到文化的价值;通过体验艺术工坊、舞蹈、表演等形式,前来游玩的公众也逐渐消弭了与传统文化的距离感。
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