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四盼教师育人环境更安静一些。教育仿如农事,唯宁静可以致远。教师更不应该是“战斗者”,而应是安静的园丁。这些年高职发展,项目为王,教师在课堂之外,几乎把所有的工作精力都投入了项目,献给了项目材料,真正思考教什么、怎么教、怎么育人的时间反而少了,更遑论从兴趣出发来培养自己的学科研究方向,积累研究成果,反哺课堂。期待新一轮“双高”为教师创造更安静的教育环境,真正从教育规律出发,从教师个体的成长规律出发,让教师可以静心做事,专心育人,以教师的扎实实践来给出新一轮“双高”建设周期高职教育高质量发展的答案,让教师真正成为主角。
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研究揭示了剪接体内部各组成部分的独特调控功能,发现剪接体的核心蛋白不是被动而是主动参与决策,确定遗传信息如何被处理,进而影响到蛋白质的多样性。例如,有的剪接体负责识别要删除的RNA片段,有的则确保在正确的位置进行切割,还有一些则起到保护作用,防止其他组件提前行动干扰未完成的工作。
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