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　　　　文本意义的开放性和不断被解释，不需要也不能被夸张到它们都是由诠释者决定的，否则古典学就真的要陷入无公度性的泥淖中。一个基本的事实是，文本的经典性永远不能脱离阅读、理解和解释。岂止如此，从东周以来，几千年来的中国历史叙事、语言文字、文学评说，特别是哲学义理的建构在很大程度上都是通过注释和诠释展开的。这是一个巨大的解释和诠释之链。东周时代同“经”相对的诸如“述”“解”“说”“传”“序”等，都是用来表达解释和诠释“经”的词汇；汉之后使用的“训”“诂”“注”“释”“正义”“疏”“笺”等也是如此。由此可见不同历史时期形成的解释和诠释链条是何其长又何其复杂。

鲍成志导演提到的“卫国平”是《他是谁》的男主角，由张译饰演。剧集开篇时，卫国平还是新人，在追捕连环杀人案凶嫌的行动中，目睹队友牺牲。此后他8年如一日地寻找线索，对海量的案卷材料了如指掌。他随身携带录音机记录推理思路，还自掏腰包购买DV带，学习当时先进的刑侦技术。在相似凶案再次发生时，卫国平带领队员，翻垃圾山、钻臭水沟、挨家挨户排查，逐步找到案件侦破线索。

　　　　它的核心能力是预测下一个词。比如你输入一句话的开头，它会根据上下文猜测接下来最可能说什么。通过这种方式，它能生成连贯、自然的文字。而且，因为它学了很多知识，所以不仅能回答简单问题，还能处理复杂的任务，比如分析逻辑、总结长文或者模仿某种写作风格。