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比如，可以通过提供延伸阅读书单、增强专家指导等方式，鼓励孩子们依托自己感兴趣的领域，在统一培训内容的基础上，自主地阅读相关背景资料，搭建起属于自己的课外知识框架，并将其灵活地应用到讲解内容之中。如此一来，青少年便不再只是“没有感情的复读机”，而是真正成为讲解的主导者，决定对一个展厅、一次展览，重点讲解哪些展品、从怎样的视角进行解读，尝试脱离既有文案与游客展开实时交流……
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李家超举例说，就北部都会区，要简化程序，更好把各方力量有机结合起来，尽快让首批产业进驻。就河套深港科技创新合作区，要以创造创新推进两地规则衔接和机制对接，便利园区人流、物流、资金流和信息流。对于发展和巩固香港国际金融中心、航运中心、贸易中心的地位，要按施政报告中的措施大力施行。
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