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刘海龙:正如之前我提到的,竞争和淘汰有时不可避免,因此不得不对人作出一定的区分。但是,也有一些区分是不必要的。在不涉及有限资源的分配问题时,高校应当尽可能减少对学生作出区分。所谓“学霸宿舍”“全班保研”,本身都是偶然的,没必要让所有学生都去看齐。而且,过度强调这种案例,也会传递出一种仿佛学习好就可以“一俊遮百丑”的价值观,使学生在单一的评价维度中陷得更深。
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此外,针对新引进青年教师水土不服的“新手期”问题,上海交大设立校内青年人才“启航培育计划”,实行青年教师导师制。新引进青年教师可在首聘期内与学科方向、研究方向相近的教授进行双向互选,由老教授给他们当导师。导师可以跨专业、跨院系选择,不局限于青年人才所在的院系单位。学术导师在青年教师第一个聘期内对其进行教学、科研等方面的引导和支持。
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