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　　　　“在建设体育强国的政策引导下，石阡县致力强化体教融合的协同发展，不断将校园基础设施水平提质升级。贵州‘村超’的足球激情也带动了校园足球热潮，越来越多的学校开始形成浓厚的足球文化氛围。”石阡县委副书记张彬说，“通过前期调研，我们确定了通过体教融合开展帮扶工作的契合点。阿迪达斯公司、爱德基金会、新华社新闻信息中心共同发起了‘运动改变生活’公益行动，在贵州石阡、河北新河、江西瑞金三地，围绕运动社团赋能、体育教师赋能、科学运动赋能、传播运动精神四大板块展开行动，这片晏明小学公益足球场，就是这项公益行动的成果之一。”

但是《庄子·养生主》的思路并非如此。全文共六段，第一段提出人养生面对的困境：人生有涯，知无涯。指出保身、全生、尽年的途径：“缘督以为经”；第二段以庖丁解牛故事，喻养生之道；第三段公文轩见右师，此篇本言养生，此段却言天生形体残缺，主张顺应自然。这一段采用了发散的行文逻辑，可视为卮言；第四段讲泽雉不蕲畜乎樊中，养生重在养神，非养形，这段跟第三段没有逻辑关联；第五段老聃死，秦失吊之，讲的是送死，主张人应安时处顺。结尾第六段以薪火表达生命的消亡与传续。

　　　　剧中，我不断通过填字、填空的方式，唤起自己的回忆、情绪与体验。而AI的大语言模型训练方法本质上也是一种“填补空格”的过程，它通过概率计算，为被遮蔽的词语寻找合适的匹配，生成新的文本与意义。这种“生成”本身正像这台戏的关键机制——人和AI通过一种暂时的、共同的创造行为，为未知空间注入生命。