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　　　　“实现科研育人，一是要有大量科研和工程实践经验储备，二是要将工程实践融入课堂，将艰深难懂的知识化繁为易，化抽象为可感，让学生兴趣盎然。”魏列江的经验是，采用“情景模式”，将科研项目凝练为知识点引入，采用学生提问、教师回答的模式教学。

经过坚持不懈的努力，马丁在湖南中医药大学拿到了学士和硕士学位，并开始跟着导师做课题，到医院参与问诊、记录以及向患者科普中医常识。最开始，一些患者见到“洋大夫”进行中医诊疗，感到吃惊和不信任：“外国人会中医诊治吗？”疗效是硬道理，马丁用扎实的专业知识和针灸、推拿等技能，逐渐赢得了患者的信任。如今，有的患者会慕名而来，专门找马丁问诊。

　　　　怀着乐教爱生、甘于奉献的爱心，许多教师“择一事终一生”。如“燃灯校长”张桂梅扎根贫困山区四十余载，帮助一批又一批女孩走出大山、走进大学。有感于她的大爱之心，不少美术工作者以其为主人公，通过中国画、油画、连环画等多种形式，表现她用生命践行使命、用情怀抒写担当的师者风范。连环画名家胡博综相继创作了两套连环画，以细腻的艺术语言展现张桂梅心怀热爱、躬耕山乡的感人事迹。赵晓东油画《清风抚过山梁》、吴绪经中国画《云端学校的师生们》等作品则以独特的艺术构思，表达对乡村教师的敬重以及对我国教育事业呈现新气象的欣喜。