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“科研成果反哺课堂，需要一个持续发力的过程，在评价与引导方面，还应在提升学术资源流动性上下功夫。我想，高校课程应当作为讲述和探讨较为成熟的科学知识的空间，单单一个科研项目的成果还不足以支撑其成熟度。在青年教师完整完成一个项目后，可以引导其开展学术讲座分享学术前沿信息；当教师沿着横、纵学科方向结题多个项目，就可为其提供机会开设专业前沿课程；等到前沿课程愈发成熟，就可以逐渐培育形成新的专业发展方向。”浙江师范大学资深教授、中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任兼秘书长马陆亭认为，通过这样一步步积累和进阶，不断在教学中注入科研活力，“至少几年、几十年后毕业的学生对专业的理解会与此前大不一样”。
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这份图谱为医学界提供了一个强大的工具来解析复杂遗传现象，也为未来个性化医疗铺平了道路。它告诉我们，基因组如何在维持个体健康和生育能力方面扮演关键角色，同时，还强调了基因组对人类进化和个体差异研究的深远意义。这份图谱也提醒我们，所有遗传多样性都可追溯至改组和新生突变，正是这两个紧密相连的过程，塑造了我们的物种特性。而我们正在逐步揭开遗传密码背后隐藏的秘密，从而能更好地预测、预防和治疗由基因引起的疾病。
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