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　　　　因此，通过校企合作将实践前置格外重要。她认为，校企为学生提供真实项目锻炼机会，了解不同动漫理念和风格，提升学生世界观架构、情感表达等核心内容创作能力，还能以职业技能竞赛为抓手，“以赛促学”“以赛促产”。“总之，借助动漫产业发展的势头，培养兼具扎实的专业技术知识、敏锐的艺术审美眼光以及创新实践能力的复合型匠人。”

值得注意的是，“厚道山钢”于2025年1月15日发布题为《权属单位负责人访谈 | 吕铭：背水一战 向死而生 坚决打赢扭亏为盈翻身仗》的文章。吕铭以山东钢铁股份党委副书记、总经理身份进行访谈。他表示“2025年，形势更为严峻复杂困难，作为上市公司，山钢股份已经没有退路”，并提出通过坚决改革攻坚、极致提升效率、加速产品经营等7点措施确保完成2025年目标任务。

　　　　从学校体育层面，“20条”中关于运动强度、运动前热身、运动后拉伸等内容，对体育老师的课堂教学“作出提醒”，“比如，有的学校为了保障运动安全，不敢上强度，孩子们上一节体育课下来不出汗、不气喘，就很难达到应有的锻炼效果”。甚至，因中小学阶段未形成运动前热身和运动后拉伸的意识，很多学生进入高校依然缺乏基础的健身知识。他建议，学校可以充分利用“20条”发布的契机开展各类体育竞赛活动，注重健身过程而非健身结果，充分调动学生参与体育活动的积极性。