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记者注意到，最近以来，一些院校还在成果申报上进一步引导教师加强教学投入，如将教材建设、课程建设、教学研究专著、指导学生参赛并获奖等纳入可申报成果类型，将教学与科研成果打通互认、同等化对待等。以上做法能否破解部分高校长期存在的“教学科研两张皮”问题？对于研究型大学和应用型大学而言，激发教师内生动力，促进科研成果“反哺”教学，实现科教进一步融通融合，还有哪些路径可供探索？
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互联网某专业交流论坛上有人主动联系小吴，自称是国外某知名机构的学者，想邀请相关专业学生参与他们的研究项目，并能提供相应报酬。小吴很感兴趣，但是对方要求提供所在学校参与国家重点科研项目内容及部分内部研究数据证明研究资历，此时他应该？
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