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“以前,我对烈士牺牲前的诗句理解不深,但听了老人的故事,情感瞬间就贯通了,眼泪止不住地在眼眶里打转。”从那之后,古越对于讲解工作的意义有了更深的理解——这些用生命和鲜血铸就的精神,需要有人去讲述,而讲解员就是观众和历史之间的桥。
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薛健表示,小学阶段,教师通过讲解和演示传授知识,学生主要通过听、讲、观察被动接受知识;进入中学,学生逐渐转向对知识的主动探索,教师需要通过引导和启发激励学生的学习和探究欲望;大学阶段,则要在学生充分的自主学习和独立思考的基础上,为学生提供足够的研学资源与专业指导,帮助其进行更深入、更全面的高质量研究与实践。
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