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“小朋友们注意看我手里,一、二、三……”2024年12月28日,北京市东环影城的放映厅里,魔术师正在进行一场别开生面的儿童魔术表演。“和剧场相比,影院魔术秀的灯光音效会更具沉浸感,互动感也会更强。”带着孩子来看表演的郭女士表示。
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也正是从那时开始,我深刻地意识到,思政课教学不能也不该存在“理所应当”,如果“理”没讲透彻,在学生眼中就没有所谓的“应当”。深入思考后,我发现学生产生怀疑的原因主要有3点:一是对这种观念外在表现形式的“精致性”有误解;二是对“个人利益”与“集体利益”之间的相互关系有困惑;三是对“集体主义”的价值观念有偏见。
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