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　　　　青年国潮体验官、知名传统文化传播者小一姐姐是四川仁寿人，她也是仁寿文旅推广大使，作为“仁马”的特邀助跑嘉宾，这次她和女儿小团子特意装扮成“哪吒”的造型来到现场，她说，自己深深地被运动员们“坚持到底”“突破自我”的精神所感动，哪吒造型也是有“以奔跑致热爱”的寓意。看到选手们冲过终点那一刻，她也忍不住热泪盈眶。多年来进行传统文化传播的她，相信热爱是最大的内驱力，它能让大家在平凡的日子里，找到不平凡的意义，找到内心的那份纯粹和力量。“我想，马拉松也是如此，找到适合自己的步伐和节奏，不管怎么走，都会有人跑在你前面，也会有人跑在你后面，但只要在变好的路上，勇敢向前，前面的路一定是繁花盛开。”小一姐姐觉得，日复一日、长期主义的努力，终会在某一天，让你看到坚持的意义。

音乐话剧《受到召唤·敦煌》编剧、导演，中国国家话剧院院长田沁鑫坦言，这部作品是她艺术生涯中一次富有挑战和创新的尝试。“如何在艺术创作中，做好中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，这是剧院长期以来的探索，也是我们在创作过程中面临的一个课题。今年5月，主创团队前往敦煌采风，和敦煌研究院召开座谈会，行走在敦煌的土地上，感觉自己像是跨越了千年时光，感受着中华文脉的力量。我们想要做的，就是让敦煌艺术年轻起来，让更多的年轻人看到中华文明的悠久传承和生命能量。我们在向前辈学习的同时，也希望通过音乐话剧《受到召唤·敦煌》，为绵延千年的敦煌文化、代代传承的莫高精神，增添我们的‘百分之一’！”

　　　　在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。