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加强“三个课堂”衔接，形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好，可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课，因此，一年级新生以打基础为主；由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力，这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备，因此，一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。
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光大银行金融市场部研究员周茂华认为，中小银行治本之策还是要提升经营水平和服务实体经济能力，推动银行转型发展，在提升经营效率与风控能力同时，增强服务实体经济能力，积极推动零售业务和轻资本业务发展；同时，拓宽融资渠道，增强负债能力等。
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