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　　　　更值得讨论的话题是，在这样一个泛娱乐化的时代，青年们该追什么样的星？怎样去追星？是看脸追流量，还是看能力重人品？是只羡浮华还是脚踏实地？是随波逐流还是独持己见？是惦念杯水风波还是心怀国之大者？这些问号，理应在校园之外的地方得到更有力的回应、更深刻的思考。

“工匠科创班”并不是真实存在的班级。2019年，工学院实验中心老师兼团委副书记吴蒙然观察发现，学生受限于缺乏实践场景，很难深度锻炼创新创业能力。学院成立“工匠班”虚拟班级，吸纳关注且喜爱创新的学生。60名学生加入后，吴蒙然成为该班级的班主任，带学生进行知识学习和比赛训练。

　　　　因此，文化产品出海时，与每一个具体的语句如何翻译同等重要的，其实是通篇的平衡问题，既照顾到海外受众的认知方式，也保留一定的文化特质。在这一点上，此前《黑神话：悟空》等作品作出了不少有益探索。有学者曾研究过这款游戏对文化负载词的翻译策略，发现既有将“七十二变”翻为“72 Transformations”、将“金角大王”翻为“Golden Horned King”的直译，有将“天命人”翻为“The Destined One”、将“太白金星”翻为“Venus of the Morning”的意译，也有“Jingu Bang”（金箍棒）、“Black Bear Guai”（黑熊精）等音译和创造性翻译。