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“具体而言,其一,可设立科研评价的‘教学因子’,即对一个高校教师的科研业绩评价,除了要看其承担科研课题的能力、论著发表的水平、科研获奖的情况等,还要关注和参考该教师的科研成果转化为人才培养资源的转化度;其二,可研创学科建设成效评价的‘人才培养指数’。近年来,在教育部学位中心的学科评估、‘双一流’建设成效评价和各类高层次人才评选中,人才培养尤其是科研育人情况受到越来越大的重视,体现了教育评价对科教融汇的牵引作用,应予以坚持和拓展。”卢晓中建议。
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各地鞭春牛形式上有所不同,但大体上近似。首先用土堆塑一头春牛,再在牛身敷以纸张,绘出眉目。如果是地方长官组织的鞭春牛,由官员做一番讲演;民间组织的则是地方耆老(德行高尚、有地位受尊敬的老人)负责赞礼。讲话毕,由一人扮作神明句芒鞭打春牛,预示春耕正式开始。
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