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　　　　佘国平认为，科学教育的关键，一是让学生深刻理解物质科学、生命科学、地球空间科学等学科的核心概念，而不是所谓的知识点；二是让学生学会运用跨学科的概念，实际上是运用概念、工具和科学推理等思维工具，建立学科之间的联系和贯通，提高和发展思维能力；三是让学生通过科学和工程实践加深对核心概念的理解，并用它们解决公共问题。

对此，国际上亦不乏讨论。联合国教科文组织国际生物伦理委员会提出，将“神经权利”作为一项基本人权，主张将自由意志和精神隐私纳入人权保护范围；智利等国家正在尝试立法保护精神隐私、自由意志和公民不受歧视地获得神经技术。

　　　　就读于上海大学社会学院社会学系的研究生孔文婷也将目光投向了新就业群体。在今年上海大学举办的第四届“费孝通田野调查项目资助计划”中，孔文婷以小城镇新娘跟妆师为调查对象，亲身参与她们的工作流程，了解职业群体发展路径和面临的困境。