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与此同时，俞国良提醒，“边界感”的另一层含义是，也要防止学校心理健康教育的医学化倾向、“贴标签”倾向。“学生的（心理）问题，更多的是发展性问题，比如在青春期和人发生了冲突。学生遇到心理困扰，没有必要到医院精神科去（就诊）。”
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当下，人们对中华优秀传统文化的热情高涨，其所追寻的正是深植于中国人内心和传统文化中的诗意生活、诗意栖居、诗意情怀，这在某种程度上也成为中国文化传统中诗意精神再生的契机。让绘画生发诗意，不仅能为人们提供心灵的慰藉和精神的滋养，也是当下绘画突破瓶颈、开拓新境的现实需要。
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