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也正是从那时开始，我深刻地意识到，思政课教学不能也不该存在“理所应当”，如果“理”没讲透彻，在学生眼中就没有所谓的“应当”。深入思考后，我发现学生产生怀疑的原因主要有3点：一是对这种观念外在表现形式的“精致性”有误解；二是对“个人利益”与“集体利益”之间的相互关系有困惑；三是对“集体主义”的价值观念有偏见。
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位于山东乳山南侧海域的风电场主控室正在发出警报：距离岸线26公里的A7风机发生了故障，乳山场站海上风电生产运检班组接警后，向当地海事局申请海上作业。但天气预报海上有超过6级的大风，无法出海。6天后，终于等到了出海窗口期，运检班组有一天的作业时间。
港彩通网站下载一次教学实验结果，引发了专业教师的讨论：同一门课，使用“码上”辅助学习的班级，平均分、分数中位数均高于未使用的班级，班内得满分的同学比例也比未使用班级高出一倍。“码上”对教学质量的提升，让项目指导教师徐童喜出望外，也吸引了越来越多教师与课程“登陆”平台。
