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　　　　此外，当地还实施了“种子教师”计划，探索建立“校进馆”“馆进校”师资培养“双进”工作机制。南京市教育局定期组织学校相关老师进馆调研和学习，组织博物馆教育专员进校了解教育教学需求，探索以学生需求为牵引、以学术研究为基础、博物馆和学校联合开发的馆校合作模式。

第四，某些律篇、律条的变更，会带来律典的全面修订。例如张家山336号墓出土的《汉律十六章》，较多律篇与《二年律令》相同，但律条多有增删和补充，不再出现《收律》，相关律条皆删去“收”和“收孥相坐”的刑罚。这是文帝元年“除收帑诸相坐律令”的结果。胡家草场汉律是汉文帝十三年刑制改革后的律典，与此前的张家山《汉律十六章》和睡虎地汉律相比，刑罚制度判然有别。这证明律典中各篇各条存在密切关联，构成一个有机整体。

　　　　剧中，苏洵与苏轼、苏辙之间的父子关系也是一大亮点。那时的苏轼在两次落榜的老父亲苏洵面前，正意气风发，不免青春叛逆甚至年少轻狂。父与子如何相处？是谁在说“爹味十足”，又是谁在抱怨“偏科严重”？而苏洵究竟是“躺平”还是“曲径助儿成功”？观众或可在欢笑中找到共鸣。