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　　　　但是，教育问题绝非“鸡生蛋还是蛋生鸡”那般混沌难辨，教育有着清晰且不应颠倒的先后顺序。它始于知识的传授，成于能力的培养，考试只是检验这一过程的阶段性标尺，其存在是为了衡量学习成果，而非本末倒置地主导学习方向。

事实上，中国人对于河流的地理学认知，很早就达到了极高水平。在甘肃天水放马滩墓群出土的迄今最早的地图实物中，公元前300年前后的古人，就能于木板上十分清晰地勾勒出渭河上游各河流的分布情况。公元6世纪，郦道元写作的《水经注》中，对全国河流信息的掌握程度，已令人叹为观止。不但记载河流数量高达1300多条，不同河段的清浊、缓急、宽窄、丰枯等细节，都有明确记载。

　　　　在庆祝新中国成立75周年之际，中国科技馆携手中国煤矿文工团推出沉浸式戏剧《华夏之光：文明的烛火》，10天内观看人次超过1.5万，成为科学与艺术融合的一次有益探索。该剧从蟹状星云的天文观测切入，运用古今交融的叙事手法，展示中国古代天文学成就和当下科技工作者的不懈探索，激发观众对中华文明的自豪感和对科技发展的无限憧憬。