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　　　　刘海龙：正如之前我提到的，竞争和淘汰有时不可避免，因此不得不对人作出一定的区分。但是，也有一些区分是不必要的。在不涉及有限资源的分配问题时，高校应当尽可能减少对学生作出区分。所谓“学霸宿舍”“全班保研”，本身都是偶然的，没必要让所有学生都去看齐。而且，过度强调这种案例，也会传递出一种仿佛学习好就可以“一俊遮百丑”的价值观，使学生在单一的评价维度中陷得更深。

四是企业要主动参与人才培养，更好地共育大国工匠、能工巧匠。做好“播种机”，不能只做“收割机”，把校企合作纳入企业发展战略，把人力资源建设延伸到培养环节，校企联合建立持续稳定的人力资源供给渠道。适应中职办学定位的新变化，与中职、高职、本科开展集群式、链条式、长学制的产教融合、校企合作，贯通学段、全程参与、深度参与，共建专业、标准、课程、师资、实训基地等，选拔好苗子，共育好人才。

　　　　高翔强调，当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国正处在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。广大考古工作者要进一步增强历史使命感和责任感，学深悟透总书记关于考古工作的重要论述重要指示批示精神，坚持好运用好贯穿其中的立场观点方法，全面推进考古发掘和研究阐释工作。要注重运用人工智能等前沿技术对考古实物、数据、成果进行深度分析挖掘，开展多学科联合攻关，加强边疆考古、国外考古，打造一支忠诚可靠、业务精湛、纪律严明、作风优良的考古学术铁军，协力建设中国考古学和中华优秀传统文化交流、评价、展示、研究的一流平台，奋力谱写构建中国考古学自主知识体系新篇章。