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加强“三个课堂”衔接，形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好，可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课，因此，一年级新生以打基础为主；由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力，这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备，因此，一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。
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“这部剧本杀是以‘蘑菇定律’（指初入世者往往不受重视，如蘑菇般被置于阴暗角落，接受各种无端批评和指责，常常面临自生自灭的情况——记者注）为出发点创作的，剧情关于校园霸凌。”福大法援中心成员邱奕晓对活动筹备过程印象深刻，“法援的成员们都很积极参与故事角色的扮演，我们提前分析好每个角色的性格特点，在现场演绎的过程中充满作为NPC的‘超强信念感’，一秒入戏，希望给参加活动的同学沉浸式的体验”。
精准24码染色体化石无疑成为研究地球生命史的有力新工具。这是因为典型的古代DNA片段很少超过100个碱基对，或遗传密码的100个“字母”——这远远小于生物体的完整DNA序列（通常有数十亿个“字母”长度）。相比之下，染色体化石则可以跨越数亿个遗传“字母”。
