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刘源:“把道理讲活”是第一步,只有让同学们觉得看似抽象艰深的理论思想,实际上是生动可感的,他们才会对理论感兴趣。我负责讲授的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、新时代中国特色社会主义思想概论课程具有鲜明的“治国理政”特点。在教学中,我会在课程伊始传递“治大国如烹小鲜”的理念,引导学生在日常小事中感悟思政课道理,养成理论联系生活的习惯。随后,创设或聚焦日常情景,通过鲜活例子让学生体会理论在实践中的体现。例如,在讲“坚持以人民为中心”时,以学生干部选举为例,引导学生思考干部标准,进而理解这一理念在治国理政中的意义。
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此外,有的学生制作了“AI驱动的甲骨文校重和破译”程序demo,来判断出某个甲骨文最有可能是哪个现代汉字;有的制作了“人工智能在近代遗骸分析流程中的应用”,可读取基因数据,用于推断个体所属的Y染色体单倍群;有的制作了对9种不同材质玉料的红外光谱数据进行识别的模型,旨在解决玉料的识别问题。
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