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成硕记得，有位老师曾布置一篇随堂作文，往常最快也要第二天上课才能讲解，使用智能作文教学平台后，一个课间批改完成，当天就可以讲评；而且通过AI系统的分析，老师发现学生们普遍不知道怎么去描写心理变化，于是在课堂上老师针对心理描写重点讲解。
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蓝月亮香港免费资料大全加强“三个课堂”衔接，形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好，可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课，因此，一年级新生以打基础为主；由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力，这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备，因此，一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。
