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“术业有专攻，想把某个物品做好，要付出很多时间和精力。”中央财经大学大三学生聂小雅在尝试自己锻造戒指、手链后，对劳动者更加敬佩了。“小巧精美的首饰背后有复杂的制作过程，尤其是花纹的雕刻，需要劳动者技术经验丰富才能做好。”
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内容为王，善用数智技术提升高校思政课的理论阐释能力。数智技术能丰富思政课的教学内容和教学方式，为理论阐释提供更多维度。在一次“长征精神”专题课上，笔者带领学生走进虚拟仿真实验室，让学生在脑机接口舱中“亲历”红军强渡大渡河，量子计算机实时生成百万种历史可能性推演；课后，AI根据个体认知特征定制“信仰成长方案”，教师则带着学生走进中关村科技园，在国产大模型研发一线见证“科技自立自强”。这种“数字赋能+现实扎根”的教育范式，恰是数智时代思政课“破界”与“守界”的最佳注脚。同时，还应注意在授课过程中强化学生数字素养。比如，可以适当开展“AI与批判性思维”等内容的课堂实践教学和研讨，培养青年学生的信息甄别和算法反制能力，强化学生的“数智素养”，帮助青年在“信息洪流”中保持独立思考。
澳门必中二肖二码在战略性新兴产业和高技术产业发展方面，河北省发布《河北省战略性新兴产业发展“十四五”规划》，明确2025年高新技术产业增加值占规模以上工业增加值比重25%左右，高新技术企业达到1.5万家，省级以上技术创新平台数量超2800家。
