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加强“三个课堂”衔接，形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好，可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课，因此，一年级新生以打基础为主；由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力，这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备，因此，一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。
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“新医生”赵琪也有类似的经历。在中国医科大学附属盛京医院规培的赵琪，2023年代表医院参加“中国毕业后医学教育省际联盟”2023年第三届住培大赛。读生殖医学硕士的她作为队长，带着4名妇产科规培学员与来自全国各医院的妇产科规培学员同台竞技。决赛中，赵琪“组织抢救小组”“指挥完成危重症产妇及新生儿的抢救工作”，代表医院获得了全国第二名的成绩。
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