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在青年湖公园各类公益活动的影响下,马艺朗对自然愈发感兴趣,从小学二年级,他便开始在家中阳台种植花花草草,小苗如何培土、浇水、除虫,“每一步里都隐藏着自然界的大学问”。年初,马艺朗所在的校园以班级为单位搞起了种植箱,孩子们投票选择种植哪种植物,马艺朗所在的班级最终选择了生菜。在收获的季节,不少班级开启了种植分享大会。
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从学校体育层面,“20条”中关于运动强度、运动前热身、运动后拉伸等内容,对体育老师的课堂教学“作出提醒”,“比如,有的学校为了保障运动安全,不敢上强度,孩子们上一节体育课下来不出汗、不气喘,就很难达到应有的锻炼效果”。甚至,因中小学阶段未形成运动前热身和运动后拉伸的意识,很多学生进入高校依然缺乏基础的健身知识。他建议,学校可以充分利用“20条”发布的契机开展各类体育竞赛活动,注重健身过程而非健身结果,充分调动学生参与体育活动的积极性。
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