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与此同时，俞国良提醒，“边界感”的另一层含义是，也要防止学校心理健康教育的医学化倾向、“贴标签”倾向。“学生的（心理）问题，更多的是发展性问题，比如在青春期和人发生了冲突。学生遇到心理困扰，没有必要到医院精神科去（就诊）。”
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她表示，这种“技术－叙事－情感”的三维统一，为动画教育指明了方向：在专业技术学习的同时，融入传统美学解析，使学生能在作品创作中掌握技术赋能的边界。“正如影片中殷夫人牺牲时的粒子消散特效那样，技术唯有成为情感容器，才能避免沦为炫技的工具。”
香港金多宝论坛“在生命的尽头，即便能在理智上认识到死亡是不可避免的归宿，但惧怕与哀伤的情绪还是会不时涌现心头。”当发现患者及家属很难自行处理和消化这些负面情绪时，孙冠贤会通过倾听和陪伴，让他们释放内心的压抑与痛苦，还会运用沙盘疗法等心理治疗方法，鼓励患者及家属努力表达内心感受与需求，让那些难以言说的情绪找到出口。
