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加强“三个课堂”衔接，形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好，可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课，因此，一年级新生以打基础为主；由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力，这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备，因此，一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。
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研究团队利用“神光Ⅱ”大型激光装置烧蚀靶物质产生的高速等离子体流，在磁化背景等离子体中驱动产生了速度400千米每秒、磁声马赫数6的超临界磁化无碰撞冲击波，测量到2至4倍于冲击波速度的准单能离子，这是首次在实验室内观测到磁化无碰撞冲击波中“费米加速循环”对离子的单次反射加速现象，与卫星在地球“弓形波”中探测到的现象一致。
香港东方心正经版点点星火，汇聚成炬。“孙启成们和张宝们的行动让我们觉得冬天的呼兰河水也不再刺骨。湍湍暖流从林海雪原中流过，流到了我们每个水务人的心里。”铁力市水务局河湖长制办公室主任郭建峰表示，“因在河湖长工作中的表现，铁力市也成为全国15个‘国务院河湖长制督查激励’县市之一。”
