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让记者感到意外的是,她们还将点燃的蚊香盒挂在登山杖上,用来驱赶蚊虫,一股淡淡的蚊香味道于是跟随身后。王欢笑着介绍,这两位年轻同事去年刚从大学毕业,是广东省文物考古研究院的“新兵”,由她负责带领入门。其实,这样的装扮对他们来说早已见怪不怪,因为考古工作者常年与田野为伴,户外工作经验自然积攒了不少。
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加强“三个课堂”衔接,形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好,可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课,因此,一年级新生以打基础为主;由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力,这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备,因此,一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。
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