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　　　　也正是从那时开始，我深刻地意识到，思政课教学不能也不该存在“理所应当”，如果“理”没讲透彻，在学生眼中就没有所谓的“应当”。深入思考后，我发现学生产生怀疑的原因主要有3点：一是对这种观念外在表现形式的“精致性”有误解；二是对“个人利益”与“集体利益”之间的相互关系有困惑；三是对“集体主义”的价值观念有偏见。

“她的内心是矛盾的，一面向往阳光，一面又布满灰暗，她把亲人放进那间小房子，房子外面又只有她一个人，看得出她渴望关爱又缺乏安全感。”王颖是国家二级心理咨询师，也是心理学专业硕士研究生，工作时她常常将这种测试用于心理评估。王颖发现，这个外表乖巧的小女孩其实是悄悄将自己封闭起来了。

　　　　因此，我们越来越重视讲解员的综合素质培养，每年都会对讲解员进行专业培训，培训的教材也在变化，不仅要讲解展品的基本信息，还要将最新的研究成果及时融入日常讲解中，通过互动的方式增强讲解的生动性和趣味性。如今游客的类型越来越多元，还有很多专业人士、研学儿童和国际游客。讲解员不仅要有扎实的专业知识，还要具备出色的沟通能力和服务意识。