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此外,尚学刚提出建立院校、企业、政府三方联合培养模式,增加实训课程,为学生提供创新的实践空间,设立创新实验室,将理论教学与技能培养深度融合,让学生在真实的产业环境中获取工作经验、提高技能水平,破解人才培养与新能源产业发展需求脱节的问题。尚学刚表示还有一点也很重要:“要从社会层面引导大家相信新能源行业发展前景广阔,这样大家才愿意从事这个行业。”
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在班级层面,每个班级设置心理委员,每学期接受理论培训,可以第一时间发现集体或个人的心理波动,为学生提供力所能及的陪伴与支持。在年级层面,每一名高一“小萌新”都会在第一堂心理课上,收到一封来自高二学生的温暖书信,分享入学适应经验。在学校层面,每年5月的心理健康月,把大家储备在心中的能量借助物品“陈列”出来的“心理博物馆”、师生共同参与的心理游园会等系列主题活动,帮助青少年建立自己的心理支持体系。
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