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　　　　加强第三课堂建设，实现大学生生态文明社会实践全覆盖。我国的生态文明建设已经取得举世瞩目的成就，完全有条件在社会实践中植入生态文明教育内容，在生态文明社会实践中让大学生受教育、长才干、作贡献。比如，可以组织大学生对大学所在地的外来有害物种进行调查，这样就可以使得大学生了解到有害外来物种的类型、数量及危害程度，据此可以向当地政府提出治理对策建议。通过学生自己设计、指导教师指导、辅导员帮助衔接，大学生在生态文明社会实践活动中可以学到大量在第一课堂和第二课堂上难以学到的东西。

世界首创热控两相流体回路控制技术，首次配备360度全景相机、红外光谱仪和X射线谱仪，全新的着陆缓冲系统、全新的自主导航控制和遥操作系统……“越是难走的路，越想走一走”，嫦娥三号探测器总设计师孙泽洲的话，道出团队创新的韧劲。

　　　　宁夏大学研究生谢梦坦言，自己存储下来的电子资料中，只有考研相关的内容“翻牌率”比较高，“因为这是刚需，我必须要进行多次复习，才能把知识吃透。等过了考研的时间，这些资料就被我一键删除了。” 谢梦觉得，不同于对考研资料需求的刚性，人们平时囤积的资料可能需求度并没有自己想的高，所以利用率往往不高。