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　　　　在两年的驻村工作中，周庆伟用脚步丈量田间地头，用影像展现山乡巨变，用刻刀雕琢岁月印记，凝结了一部鲜活而立体的“驻村日记”。“父老乡亲”“生态秀地”“热土家园”三个版块，共展示了他制作的100多件作品。艺术地展现了当地在巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴进程中的乡村变化和人物故事。其中，《最后一公里》描绘的是第一书记召开院坝会的情景；《背米的镇长》讲述的是为了村里产业发展，镇长从村办米厂背出第一袋米的故事。“这里面，有抗美援朝的老志愿兵、带领村民致富的创业先锋、年过百岁的老党员……”周庆伟说，希望以美术的形式，向外界传达最真实的乡村振兴火热场景。

加强全体教师的教书育人，将生态文明思想融入生态环境类课程，将生态文明理念纳入课程思政范畴。一是让教育者首先接受生态文明教育，学校要利用“研究生导师学校”“思政教师专题培训”“新教师年度培训”等机会，把生态文明思想的教育纳入培训计划之中。二是落实好生态文明思想进思政课堂的任务，或者开设专门的“生态文明思想概论”课，或者将生态文明思想纳入“新时代中国特色社会主义思想概论”课。三是所有课堂按照课程思政的要求，把生态文明理念融入其中，像“化学工程”课可以讲绿色化工，“食品工程”课可以讲有机食品，“社会学”课可以讲绿色社团组织，“公共管理”课可以讲绿色公共治理，等等。

　　　　当前，钠离子电池产业还处于发展初期，为长远发展考虑，李臻、高立克等人建议，制定钠离子电池等新型储能技术标准、质量规范，建立产品测试认证体系，促进产业链下游的规模化应用，推动行业高质量规范发展。同时，指导电力企业开展钠离子电池储能电站全生命周期的监督和管理。此外，完善相关法律法规，明确新型储能技术的准入标准、安全要求和监管机制，保障钠离子电池储能技术的可靠性和安全性。