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为了做好视频，老威还自学了动画、图片、视频制作，以此来做“地图推演”。老威调侃自己的视频，不仅用了“硬知识”还用了“硬技术”，从处理录音到剪辑视频到制作动画，背后花的心力是非常多的，“虽然累，但我收获了好的阅读习惯，做了自己热爱的事情，也结识了志同道合的朋友，我感到很满足。”
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“那时就是做着玩儿，没想过要以这个作为事业。”范雪歌笑着回忆，很长一段时间里，她都只把做漆器当作兴趣爱好，“就像上兴趣班一样”。上大学时，她也选择了与之毫不相干的小语种专业。但2015年发生的一件事，让她改变了人生轨迹。
哪里下载49图库加强“三个课堂”衔接，形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好，可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课，因此，一年级新生以打基础为主；由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力，这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备，因此，一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。
