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　　　　关于非遗传承人，有一组概念可能是很多人所忽视的——“传承人”与“代表性传承人”。现在很多关于非遗的舆论，归根到底是混淆了传承人和代表性传承人的概念。人人都是非遗传承人，只要参与实践，就是传承人；但代表性传承人，要具有代表性和影响力，为社会普遍所认可。

有一位肺癌患者，渴望进行一次家庭旅行。这在当时几乎是一种奢望，他的身体状况无法支撑他长时间舟车劳顿。安宁疗护团队得知后，制定治疗方案，在利用药物等手段对他的疼痛进行有效控制后，帮助这位患者安排了一次家庭出游。

　　　　首先，要让制度松绑，使教育回归“育人”本质。改革教师评价体系，增加教学与学生指导权重；推行多元评价标准，将团队合作、社会实践等列入考核指标，让考核更多元化。例如，以南方科技大学为代表，不少高校通过“书院制”强化师生互动，西南交通大学等高校构建“五育并举”评价体系。