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《二十四节气里读懂中国》一书非常重视节气与人事的呼应,如大暑强调要避暑,讨论了古人避暑的各种方法,如扇风降温、冰块降温、焚香除湿,以及饮伏茶、吃伏羊等发汗降温方法。冬至节气则介绍了暖冬消寒方法,有打扫积雪、迎宾饮酒的暖寒之会,有诗酒唱和的消寒诗社,有贴绘九九消寒图的习俗等。这些方法对今天避暑消寒仍有现实意义。书中在谈论每一个节气的天象、物候、礼俗之外,还论述了与该节气有关的艺术创作。如“立春之歌”提到书写立春气象的诗人有卢仝、罗隐、白居易等,还有立春题材的电影、绘画、音乐等艺术作品。这样的书写将现实的节气景象与人心营构的节气景象相互映照,虚实相生,为艺术指明了创作之源,也用艺术升华了现实之美。
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“AI大课不是几门金课,而是面向所有学科背景学生构建课程体系。我们希望,文、社、理、工、医等不同专业的学生,都能具备面向未来所需要的AI素养和能力。”在复旦大学计算机科学技术学院院长杨珉看来,构建AI大课课程体系的意义还在于,“把最前沿的科技进展、最顶尖的科研经验和教育更好贯通起来,充分发动顶尖学者参与到一线教学、育人工作中,在课程建设过程中完成科研和育人的融合。”
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