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　　　　这集中体现在两个方面。其一，缺少“合作”的文化氛围。从教育管理的角度看，考评是教育、引导、规范学生言行的必要条件和重要工具，它本身并无不妥，必要的考评能使压力转变为动力。但是，强调竞争而忽略合作的考评文化及其衍生而来的考评机制，极易使学生之间、师生之间、教师之间的关系变得不正常。在一些学生看来，“多考一分，就能干掉一操场人”，自己“绩点”高一点，就能多“卷”一些人。如此一来，他们从内心深处就不愿意与同学和老师交往，担心与他人交往会暴露自己的选择，让别人知道自己的关注点和正在努力的方向，进而增加自己的竞争对手。据一些教师反映，在一些团队项目中，鲜有人去考虑“我为团队做了什么”“能不能合作达成目标”，不少学生主要考虑自己能不能“赢”，而不是团队能不能胜出。因此，项目很可能以失败告终，团队可能分崩离析。

2010年2月5日，菏泽职业学院筹建办作为甲方和陈某华、周某安作为乙方签订《拆迁协议》，约定：菏泽信息工程学校、菏泽工业学校、菏泽财经学校三校四块土地共计约211亩，甲方负责配合菏泽市土地局等部门制定上述老校区四块土地的挂牌条件，确保乙方能以合法有效的方式取得甲方老校区四块土地的开发权，乙方按照菏泽市规划局下发的规划条件要求进行开发建设。双方约定，在乙方向甲方支付5000万元诚信保证金后，甲方负责在2010年3月25日前将四块土地一次性挂牌。

　　　　极目新闻评论亦提醒，不管是假精英，还是假王妃，假的就是假的，永远成不了真的。只要有更多人保持去伪存真、独立思考的精神，理性地看待网络、理智地使用网络，让网络交流回归到真诚与真实的轨道上来，虚假的泡沫哪怕看上去再繁盛，也终究会烟消云散。