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　　　　薛健表示，小学阶段，教师通过讲解和演示传授知识，学生主要通过听、讲、观察被动接受知识；进入中学，学生逐渐转向对知识的主动探索，教师需要通过引导和启发激励学生的学习和探究欲望；大学阶段，则要在学生充分的自主学习和独立思考的基础上，为学生提供足够的研学资源与专业指导，帮助其进行更深入、更全面的高质量研究与实践。

“到2027年，中小企业数字化转型‘百城’试点取得扎实成效，专精特新中小企业数字化改造应改尽改，形成一批转型标杆，中小企业上云率超40%，初步构建起供需适配、保障有力的中小企业数字化转型生态。”梁志峰说。

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