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清空桌面、调整电脑高度，确认自己的脸完整出现在屏幕的视窗中，再在座位斜后方45度的位置立好三脚架、安上手机、打开摄像头，确保能拍摄到双手和桌面。对设备进行一系列认真检查后，西安交通大学控制科学与工程专业研究生三年级学生张子凡开始参加测评。
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这一过程经历了20多年。一是高等教育大扩招，升入高等教育的机会大大增加，中等职业教育面临来自普通高中的巨大压力。二是高等教育大扩招带来了高等职业教育的大发展，中等职业教育面临来自高等职业教育的强大竞争。三是高等教育大扩招造成中等职业教育生源质量迅速下降，使民众对中等职业教育办学质量的印象也大幅度下移。
港澳一马正特第一次在课堂上组织学生对这个问题进行分析时，我让学生将“精致利己主义”的概念、出处、内涵讲清楚，然后把它当作极端个人主义的一个变种去批驳。结果，有学生跑来问我：“老师，为什么我们要反对‘精致利己主义’？如果没有损害他人的利益，以符合规定的方式获得自己想要的结果，怎么就成了错误人生观了？”这个学生的提问无异于给了我当头一棒，因为在当时的我看来，“精致利己主义”的本质就是“极端个人主义”，与集体主义观念背道而驰，反对它不是“理所应当”吗？怎么学生反而为“精致利己主义者”鸣不平了？
