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中青报·中青网记者了解到,首届世界科学智能大赛于2023年6月启动,共有来自18个国家和地区的11653名选手参赛;2024年7月,第二届大赛吸引了来自24个国家和地区的12687名选手参加,并首次迎来了高中生组团参赛。这些高中生来自华师大二附中、七宝中学、松江二中等14所上海顶尖高中,他们组成6支队伍,并有4支队伍晋级复赛。在每个赛道均有100支队伍参与复赛的情况下,两个高中生团队——“919”团队在地球科学赛道复赛排名第23名,“ETO统一阵线”团队在社会科学赛道复赛排名第14名(前10名晋级决赛)。
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“名物”一词出现于《周礼》中。《春官·小宗伯》曰:“毛六牲,辨其名物,而颁之于五官,使共奉之。”“辨六齍之名物与其用,使六宫之人共奉之。”此六牲、六齍及以下的六彝、六尊,皆有辨名物之说。牲齍之物,谓种类之别;彝尊之物,谓形制之别,辨其不同,以适用于不同的人和事。可以认为,辨名物的工作在于用器物和器物名称的意义构建礼制之网,它也因此为后世的名物研究确定了基本概念,奠定了基础。历朝历代正是在这一基础上,不断以当世情怀追溯、复原乃至编织远古历史。这里的所谓“名物”,也不妨脱离本义、从另一个角度来解释,即把“名”用作动词,那么就是为器物定名,随之而明确用途。这是名物的意义之一。此外,我以为也应列在名物研究范畴之内的是所谓“观新物”。《周礼·夏官·训方氏》曰训方氏“掌道四方之政事与其上下之志,诵四方之传道。正岁,则布而训四方,而观新物”。郑注:“四时于新物出则观之,以知民志所好恶。志淫行辟,则当以政教化正之。”“志淫行辟”云云,是解释者赋予的意义。其本意当是关注新生事物的出现,从中了解风俗民情。
三码中一码精准研究表明,乐舞文化的传播和交流应该是从西域到中原再到敦煌为基本路径的。尽管从地理位置上看,敦煌作为西域与中原之间的重要节点,应该承担枢纽和桥梁的作用,但从乐舞的实际反映而言,除早期乐舞具有较明显的西域风格之外,敦煌乐舞在大部分时间内均与中原乐舞文化保持着紧密的近缘关系。