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刘海龙:这两种认识其实都是环境的产物。比如在20世纪八九十年代,能进大学的人是很少的,社会自然认为大学生都是精英,学生自己也这么觉得,专注求知,寻找自己困扰的问题并思考其答案,不太担心自己的前途。后来,社会环境发生了巨大变化,大学生越来越多,就业竞争激烈,于是学生自然开始去追求那些对工作更“有用”的知识与技能。
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“我理解的‘体教融合’,其本质是把竞技体育人才的培养(体)融合到国民教育体系(教)之中,促进学生身心健康,提高综合素质,为国家和社会培养德智体美劳全面发展的新时代人才。”王晓影说:“希望通过我们的实践和努力,真正将体教融合的理念落实落地,为育人和培养我国冰雪后备人才贡献力量。”
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