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建筑遗址是记录文明的载体,也是认识文明的维度。“先周文化大型夯土建筑的发现,填补了以往周原遗址先周时期高等级遗迹的空白。通过一系列考古证据可以判定,周原遗址就是古公亶父迁岐之地。”种建荣说,“三座城垣的发现,揭示了周原都邑的空间结构和布局,将以往零散的大型建筑、铜器窖藏、墓葬等纳入了不同层次的城市空间。这是周原遗址和西周都邑结构与形态的重大突破。”
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杨哲:这个现象一定程度上反映了同学们对思政课之“用”存在误解。这种误解一方面来自大学生的群体特点,比如社会经验较少、生活环境较为单纯等,因此对思政课上的道理存在似懂非懂、熟知但不见得真知的学习状态,理论在他们身边的校园生活中要么用不上、要么用不好,要么实践程度、范围有限。另一方面也来自思政课的内容特点,思政课的本质是讲道理,道理具有一定的抽象性,道理的传递也有一定的过程性,这都决定了这些道理的用处不见得是即时性的、直接的、马上见效的,但不等于“没用”。
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