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北京师范大学教育学部教授周海涛认为,长期以来,由于教学成果具有滞后性和难测评等特点,在绩效考核中处于边缘化和模糊化地位,加剧了“轻教学重科研”的倾向。“如何平衡两者之间的关系,确保激励措施既能够促进成果产出又能激发教学表现,是一个难题。”
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恢复健康后,刘海明经常反思,他觉得,让自己康复最关键的因素是,移除了过去长期存在的执念,找到了新的可能性。“我意识到,即使考上的学校不是北大,我也可以读书,可以锻炼,这个新的可能性是我可以接受的。而当我开始允许自己在家里待着养病,不再急于恢复健康时,病情才真正开始好转。”刘海明说。
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