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那年“五一”假期,游客络绎不绝。“农房变书屋,书屋又成‘黄金屋’。”夫妻俩家门口拿着工资,书屋内的擂茶、图书生意也越来越好。“开门闻花香、关门闻书香,文化带来‘脱胎换骨’的生活,当初哪能想到?”卜雪斌说。
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一是科学教育体系尚不完善,各学段科学教育割裂严重,学习内容贯通衔接不畅;二是初中阶段科学教育以“分科”设置课程,重学科知识传授、轻能力培养,跨学科学习深度不够,实践活动的科学思维含量不足,科学技术与工程实践机会匮乏。
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