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把青少年放到志愿讲解岗上锻炼,并不必然会提升他们的文化底蕴。如果对他们的引导培训停留于谐音梗、奇闻轶事等“琐碎”叙事,孩子们对展品的理解就很容易流于表面,输出的也大概率是模式化的内容,无益于其知识体系的充实和拓展。当志愿讲解成为“复读机”般的重复性流程,孩子们对文博领域的兴趣和热情反而可能被渐渐消磨掉。
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创新研究方法是推动思想史研究的重要动力。中国自古以来各家各派的学术思想,都在一定程度上有着重直觉而轻辩理、重修养而轻逻辑的特点。这就意味着,众多思想流派之间的理论观念存在相互交织、相互涵摄的情况。这是思想史治学本身的难度所在,更是普及思想史的难度所在。
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