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在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。
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总监制钟澍佳表示，“‘港艺振兴计划”不仅为香港影视从业者提振了士气，还提供了大量宝贵的创作经验。“首先，这个计划给香港影视业带来了更多的新剧目;其次，它能够让更多新锐创作者，比如导演、编剧，甚至是年轻演员，有了更多接触内地市场的机会，可以更深入的了解内地受众的喜好，学习和接触到内地团队的制作模式和宣发经验，大家一起成长、共同进步。”
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