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高金荣表示,自己“只是把从壁画、从著作、从绘画中取出来的一些静态舞姿,变成舞台和课堂上的训练和演出”,并回忆被誉为“敦煌守护神”的常书鸿给了她莫大的支持:常先生曾给她102张敦煌壁画上的舞姿图让她描摹;首场敦煌舞演出结束时,也是常书鸿面对众多观众拉着自己的手,表扬了敦煌舞,说“完成了他的心愿”。
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这种“用脚步丈量教育温度”的传统,在信息技术的帮助下,可以更加高效。教师能依靠科技的力量群策群力地快速及时解决事实性的、表面化的日常信息沟通,然后节省出更多的时间和精力对学生进行分层,不同层次采用不同的家访方式,比如对新生、心理预警学生采取入户深度家访,对其他学生可以采取线上线下相结合的方式,用更加科学、合理的方式了解、理解、帮助和引导每一个学生。
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